ALFABETIZAZIO DIGITALA

ALFABETIZAZIO DIGITALA

Iruzkin hau irakurri aurretik komenigarria da, alfabetizazio digitalari buruz diharduten bi bideo hauek ikustea. gaia berdina izan arren oso ezberdinak dira azaltzen diren ideiak.
- Lehenengo bideoa.
- Bigarren bideoa.

Bi bideo hauetan hezkuntzak TTBB- etan izan duen aurrerapena ikusten da, gainera esan beharra dago bilakaera hori jarraituko dela. Hau horrela izanda, internet modu kritiko batean erabiltzen ikasi behar dugu, hau da, ondo aukeratu behar dugu zein informazioa den erabilgarri eta zein ez, zer irakurri eta zer ez,…Askotan sarean aditutzat idazten duen jendea aurki dezakegu, hau dela eta, garrantzitsua da informazioa kritikoki aukeratzea, zentzuz. Aipatu behar da, sareak edozein motatako informazioa aurkitzeko aukera ematen duela, beraz, iragazketa prozesu egokia eginez gero oso erabilgarria eta praktiko izan daiteke.

Gainera, lortu dugun informazioarekin lan berria sor dezakegu, eta hau interesgarria eta txukuna baldin bada beste hartzaileen eskuetan jartzeko aukera ematen digu sareak. Modu honetan, guztion iruzkinak, ideiak, proiektuak, metodologiak, etab. irakurri ahal izango ditugu, gure adimena aberastuko dutelarik. Guk pentsatzen duguna, ez da hoberena, beraz beste pertsonek idazten duten gauzetatik ere asko ikas dezakegu, haiek ere guk eskegitakotik ikas dezaketeen moduan.

Amaitzeko aipatu nahi dut, hezkuntzari dagokionez hezitzaileok ere gure betebeharra dugula. Informazioaren gizartean bizi garela ukaezina da, beraz haurrak ondo hezi behar ditugu, haiek ere sarea modu kritikoan erabil dezaten.

BLOGAK HEZKUNTZAN???. ERABILERA EZBERDINAK

 
BLOGAK HEZKUNTZAN

Gaur irakaskuntzaren inguruan eraturiko blogak ikusteko aukera izan dugu. Horretarako irakasleak hainbat helbide eman dizkigu: 

http://berbatik.blogspot.com/
http://goazen.wikispaces.com/HAUR+HEZKUNTZA
http://infantilmh.blogspot.com/
http://www.aulablog.com/component/option,com_jreviews/Itemid,217/

Egia esan, inoiz ez dut blogekin kontakturik izan, are gutxiago irakaskuntzari dagokionez. Hala ere, esan behar dut hezkuntzan oso erabilgarriak izan daitezkeela.

Interesgarria ikusten dut klase bakoitzak bere blog propio izatea, beti ere irakasleak eginda, izan ere, haur hezkuntzako haurrak txikiegiak dira honetan aritzeko.
Blogak gauza ezberdinak eta ineteresgarriak egiteko aukera ematen du.

Alde batetik, irakasleak eguneroko moduan erabil dezake, hau da, klasean landutako fitxak, jolasak, materialak, etab. eskegiz. Modu honetan, gurasoek jakingo dute euren seme-alabek zer lantzen duten. Kasu honetan, irakasle eta gurasoen arteko komunikazio hori indartuko da, naiz eta pertsonala ez izan. Gainera, haurrek etxean euren gurasoekin gelako bloga ikusteko aukera izango dute, eta haiei azaldu nola egin duten, arazorik izan duten…Beraz, guraso eta seme-alabaren arteko komunikazioa sustatzeko ere baliogarriak dira, eguneroko momentu goxo bat izango delarik.

Bestalde, irakasleen edota eskolen arteko informazioa elkartrukatzeko erabili daitezke. Eskola ezberdinen proiektu berritzaileak blogean agertu daitezke, eta hauek onak izanez gero, eskolan bertan aplikatu. Eskola guztiek parte hartzeko aukera izango dute, bakoitzak bere proiektua azalduko duelarik. Gainera aukera izango dute bideoak eta argazkiak eskegitzeko, beraz teorikoki azaldu ezean, praktikoki ere ikus daiteke.

Amaitzeko aipatu nahi dut, teknologia berriek indar handia hartzen ari direla gure gizartean. hau dela eta, haurrek kontaktu zuzena izan behar dute hauekin, txikitatik bada hobe.

PROMETEUS: THE MEDIA REVOLUTION

PROMETEUS

Gai honi buruz, nire iritzia ematen hasi aurretik, gomendagarria ikusten dut Prometeus bideoa ikustea, izan ere, bideo honek pentsarazten jartzen gaitu, bakoitzak bere iritzia izango duelarik.

Bideo honetan, teknologietan eman diren bilakaera edo garapena ikusten da, eta etorkizun hurbila nolakoa izango den aurreiukusten da. Etorkizun hurbil hau internet moduan erakusten da, beste informatzeko eta komunikatzeko moduak desagertuko direlarik. Egia da, gaur egungo gizarteak antzinako gizartearekin alderatuz ez duela zerikusirik, hala ere, antzekotasun ugari ere baditu. Bideo honetan ikusten da, zelan paperezko egunkariak desagertuko diren, honekin batera irratia, telebista eta beste hainbat gauza ere, guztiak digitalak bihurtuko direlarik. Ez dut uste horrela izango denik, ez behintzat etorkizun hurbil batean. Baliteke hemetik urte gutxira aldaketa eta garapen izugarria ematea TTBBei dagokienez, baina paperezko egunkariak eta liburuak desagertzea zaila ikusten dut. Gainera badago jende ugari ordenagailuak maneiatzen ez dakiena. TTBBetan interesa piztea pixkanaka egin behar da, ezjakintasunak beldur izugarria ematen du eta. bideoan ikusi bezala dena digitalizatzen doa: ordenagailutik, hegazkineko billetea erosi, informazioa bilatu edo atzerriko pertsona batekin hitz egin dezakezu beste gauza batzuen artean. Ordenagailuak erosotasuna ematen digun heinean, beste hainbat gauza kentzen dizkigu, batez ere pertsonen arteko kontaktu fizikoa.

Aurrean aipatutako guztia dela eta, hezitzileok badugu gure papera. IKTak erabiltzen irakatsi behar diegu haurrei, hauek ezagutu ditzaten. Hala ere, nire ustez gure zeregin garrantzuenetariko bat alde txarrak erakustea da, egia da hauetan trebeak izan behar direla, baina beti mugak errespetatuz. Hau da, ezin dute ordenagailuaren aurrean bost ordu eman egunero, beste gauza guztiak (lagunekin egon, hitz egin, jolastu,...) baztertuko dituztelarik. IKTak eskaintzen dizkiguten abantailak ezagutu behar dituzte, baina beti alde etxarrak zeintzuk diren konsziente izanik.

TESTU BIRSARTUA

b1.Artículos sobre Psicomotricidad
El cuerpo, el desarrollo y la psicomotricidad. (Berruezo, P.P.; 1995)
Tomando como punto de partida la unidad funcional del ser humano, en donde no puede distinguirse lo que es corporal de lo que no lo es, y presentando al individuo como una totalidad psico-afectivo-motriz, se intenta justificar la psicomotricidad como una técnica educativa o terapéutica que tiene como referencia el desarrollo ontogenético normal. La psicomotricidad no puede reducirse exclusivamente a lo motriz, puesto que aspectos como la sensación, la relación, la comunicación, la afectividad, el lenguaje, o la integración, inciden en el proceso del desarrollo o del tratamiento psicomotor de manera importante y siempre ligada al movimiento. A partir de la técnica, del tratamiento, surge la necesidad de profundizar en todo lo que fundamenta y posibilita los procesos de evolución y cambio psicomotores. De la manera en que progrese este conocimiento dependerá que la psicomotricidad se incorpore o no al saber científico con entidad propia.
Radiografía del juego en el marco escolar. (Lázaro, A.; 1995)
El artículo destaca las posibilidades del juego para el desarrollo del currículo educativo como factor de evolución de los niños y las niñas. Ofrece una propuestas de trabajo centradas en el juego de reglas y el juego cooperativo. Igualmente aporta unos criterios para la observación y el análisis de los juegos y las posibilidades de intervención del adulto en ellos.
La psicomotricidad en España: de un pasado de incomprensión a un futuro de esperanza. (Berruezo, P.P.; 1996)
Se presenta una visión general del estado de la psicomotricidad en España, partiendo de un breve planteamiento histórico para centrarse en las dificultades con que se encuentra actualmente la psicomotricidad para llegar a ocupar el lugar que le corresponde. Se pone de relieve el camino común iniciado recientemente por las asociaciones de psicomotricidad que pretende aunar los esfuerzos de todos en la reivindicación de la psicomotricidad y de la figura profesional del psicomotricista.
La psicomotricidad en un Centro de Educación Especial: diseño del espacio y función de los materiales. (Martínez, P. y Lázaro A.; 1998)
Se presenta la experiencia del Centro Público de Educación Especial "Gloria Fuertes" de Andorra (Teruel) cuyo Proyecto Educativo gira en torno a la Psicomotricidad, contando con una sala especialmente diseñada para trabajar las propuestas psicomotrices enmarcadas en un "entorno enriquecido".
El psicomotricista, un profesional para las necesidades especiales. (Berruezo, P.P.; 1999)
Se analiza la situación de la psicomotricidad en España y en Europa y su evolución reciente. Se trata de mostrar la especificidad de la profesión de psicomotricista con el estudio de los perfiles de otros países y del primer borrador de perfil profesional elaborado por las asociaciones de psicomotricistas de nuestro país. Se presenta al psicomotricista como un profesional cualificado para intervenir, a partir del cuerpo y del movimiento, en las necesidades especiales (no exclusivamente educativas) que dificultan el logro del bienestar personal.
El equilibrio humano: un fenómeno complejo (Lázaro, A.; 2000)
Tras una mirada a la filogénesis y la ontogénesis de la función postural/equilibratoria del ser humano donde se descubre la enorme importancia adaptativa que ha supuesto para nuestra especie y supone para el individuo el desarrollo de este binomio postura-equilibrio, el autor nos presenta una propuesta para la elaboración de un programa general de estimulación de los procesos equilibratorios. Se trata de un planteamiento práctico de estimulación vestibular que viene siendo experimentado últimamente por el autor con niños y niñas que presentan necesidades educativas especiales graves y permanentes.
Gigantes con zancos: el mundo desde otra perspectiva (Lázaro, A.; 2000)
El autor nos presenta en este artículo la experiencia que desde hace años se desarrolla en el Colegio Público de Educación Especial "Gloria Fuertes" de Andorra (Teruel) que además de constituir un entorno globalizado de aprendizaje dentro del centro, ofrece desde el punto de vista de la actividad psicomotriz equilibratoria una propuesta de desarrollo integrado y motivador para los alumnos que se benefician de ella.  />

PROMETEUS

INFORMAZIOAREN GIZARTEA

INFORMAZIOAREN GIZARTEA

Informazioaren Gizarteari buruz hitz egiten hasi aurretik, bere definizioa eta historia ezagutzea ezinbestekoa ikusten dut, batez ere hurrengo lerroetan aipatuko dudana ulertu ahal izateko.

Termino hau 1970.urtean sortu zen, gizartearen funtzionamendua aldatu zenean. Hau da, garrantzia handia hartu zuenean informazioa sortzea, gordetzea eta baita manipulatzea ere. Honen adibidetariko bat internet dugu, izan ere, honen bidez edozein informazio edo datu elkartrukatu dezakegu. Hala ere, informazioaren gizartea ez da honetara soilik mugatzen.

Hezkuntzari dagokionez, informazioaren gizarteak eta gaur egungo teknologia berriek pisu handia hartu dute. Hau dela eta, hezkuntzaren helburuetako bat teknologia berriei dagokienez izaki jakintsu edo aditua sortzea izan beharko luke.

Amaitzeko eta nire aburuz aipatu nahi dut, honek herrialdeen arteko ezberdintasunak areagotuko dituela. Herri pobreak pobre jarraituko dute, hauek ez baitute aukerarik TIC-ak ezagutzeko. Beraz munduak eskaintzen dituen aukerei dagokienez, aukera txikiagoak izango dute askotarako, adibidez lana bilatzeko. Herrialde aberatsak, aldiz, aberasten jarraituko dute.

Esan daiteke, teknologia berriak oso garrantzitsuak direla, baina honen integrazioa hezkuntzan egokia ez bada( modu antolatuan, guztion esku,…), arazo handiak ekarriko ditu.

INFORMAZIOAREN GIZARTEA